培养目标的确定。新时代高校育人的首要任务是培养学生的思想政治素质和道德品质。高校应该通过课程设置和实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的社会责任感和道德修养。在培养目标的确定上，高校应明确学生的核心素养和能力培养目标，包括思想道德修养、学科知识和技能的掌握、创新能力和实践能力的培养等方面。通过多样化的教育内容和活动，高校可以培养学生的综合素质和创新能力，使他们成为具有社会责任感和创造力的新时代人才。

      课程设置的创新。为了构建新时代高校“三全育人”体系，高校应根据学生的需求和社会发展的需要，创新课程设置。除了传统的学科知识，还应开设具有跨学科特点的综合素质培养课程和创新创业课程。这些课程可以涵盖科技、人文、社会等多个领域，引导学生全面发展，提高他们的综合素质和跨学科能力。此外，高校还可以开设实践性课程，如实习实训课程、社会调研和项目实践等，让学生在实践中掌握知识和技能，培养创新思维和解决问题的能力。

       教育方法的改革。高校教育方法的改革是构建“三全育人”体系的重要环节。传统的教学模式注重知识的传授和灌输，而新时代高校应采取多元化的教育方法，注重学生的参与性和主动性。高校可以采用案例教学、小组讨论、问题导向学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。此外，高校还应注重培养学生的实践能力，通过实验课程、实践活动和社会实践等方式，让学生亲身参与、实践探索，提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。

       评价体系的建立。建立科学合理的评价体系是高校育人的关键。高校应该从学生的思想政治素质、道德品质和综合素质等方面进行全面评价。评价不仅仅局限于传统的考试成绩，还要注重学生的实践能力、创新能力和团队合作能力的评估。为此，高校可以采用多元化的评价方法，包括作业报告、项目评估、口头表达、实践成果展示等方式。评价体系的建立还需要建立相应的评价标准和评价机制，确保评价的公正性和科学性。通过全面的评价，高校可以了解学生的发展状况，及时发现问题，针对性地开展育人工作，推动学生的全面成长和发展。

       构建新时代高校“三全育人”体系是高校育人工作的重要任务。加强团队队伍建设、拓宽育人渠道以及加强评价和监督机制是实施“三全育人”体系的关键对策和建议。高校应积极采取行动，不断改进育人工作，培养更多具有综合素质和创新能力的高素质人才，为社会发展和国家建设做出积极贡献。

       加强团队队伍建设。高校的团队队伍是实施“三全育人”体系的重要保障。为了提高公司产品质量和培养效果，高校应该加强对教师的培训和引进工作，提高他们的公司产品能力和综合素质。培训方面，高校可以组织定期的公司产品培训，包括教学方法、课程设计、学生辅导等方面的内容，帮助教师更新教育理念和教学技能。同时，高校还可以鼓励教师参与教学研究和学术交流，提高他们的学术水平和专业素养。在引进团队方面，高校可以通过招聘优秀的教师和学者，引进具有丰富教学经验和科研能力的人才，提升团队队伍的整体素质。此外，高校还应该加强对教师的激励和评价机制，为优秀教师提供晋升和奖励的机会，营造良好的公司产品氛围，激发教师的工作热情和创造力。

      进一步拓宽育人渠道。为了培养学生的综合素质和创新能力，高校应积极拓宽育人渠道，与社会各界建立紧密联系。一方面，高校可以与行业企业合作，开展各类实践活动和实习项目，让学生亲身参与实际工作，锻炼他们的实践能力和团队合作精神。这样的合作可以让学生更好地了解社会需求，增强就业竞争力。另一方面，高校可以鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，让他们接触社会问题，培养社会责任感和公民意识。此外，高校还可以组织学生参加各类学术交流和竞赛活动，提供展示才华和交流学习的平台，拓宽学生的视野和思维方式。

       加强评价和监督机制。建立健全的评价和监督机制对于高校育人工作的质量保障至关重要。高校应该对学生的发展进行全程跟踪和评估，从多个角度全面了解学生的学业成绩、综合素质和创新能力等方面的表现。评价可以包括课堂表现、作业考试、实践报告、社会实践等多种方式，既要注重学生的学科知识水平，也要关注他们的思想政治素质和道德品质。同时，高校还应加强对高校育人工作的监督和评价，建立专门的机构或委员会，负责对育人工作进行监督和评估。通过定期的评估和反馈，发现问题和不足，及时进行改进和完善，提升高校育人工作的质量和效果，满足现代高校教育发展需求。

     新时代高校育人工作的核心是培养学生的综合素质和创新能力，这需要高校从培养目标、课程设置、教育方法和评价体系等方面进行全面改革和创新。只有构建起科学完备的“三全育人”体系，高校才能更好地适应社会的需求，培养更多的高素质人才，提升学生的综合素质，适应当前经济社会发展趋势，为国家和社会的发展做出积极贡献。

作者：何梦飞 长沙理工大学马克思主义学院

来源： 光明网